Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Biologi Penerbit Erlangga

Subtema 1 Kekayaan Budaya dan Identitas Bangsaku Pembelajaran 1 A. Kompetensi Inti: KI 1: Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya KI 3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B.

Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia 4.3 Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. Indikator: - Membuat daftar pertanyaan wawancara - Melakukan wawancara sederhana 4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. Indikator: - Memberikan tanggapan terhadap sebuah percakapan tentang keberagaman. - Memberikan tanggapan terhadap sebuah peristiwa yang menceritakan tentang keberagaman. PKn 1.1 Menghargai kebhinekatunggalkikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar.

Indikator: - Menunjukkan sikap menghargai kebhinekatunggalkikaan di sekolah. 1.2 Menghargai kebersamaan dan keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar. Bluetooth driver.

Baixar real futebol 3d para e710. Indikator: - Menunjukkan sikap menghargai keberagaman suku bangsa dan adat istiadat di lingkungan sekolah. 4.4 Mengelompokkan kesamaan identitas suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makahan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi (Jenis pekerjaan orang tua) di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar. Indikator: - Menyebutkan dan menuliskan unsur-unsur identitas suku bangsa daerah setempat - Membuat kesimpulan sederhana tentang identitas suku bangsa. IPS 2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran, dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya. Indikator: - Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli pada saat melakukan wawancara dengan teman sekelas 3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi. Indikator: - Menjelaskan dan menuliskan tanggapan tentang suatu sikap saling menghormati dari sebuah percakapan.

Buku Guru Biologi Kelas 12 SMA. Berikut ini adalah berkas Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 8 SMP/MTS Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Edisi Revisi.

- Menuliskan tanggapan tentang suatu peristiwa tentang kegiatan masyarakat yang mempunyai identitas yang berbeda. SBP 3.5 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif. Indikator: - Membuat rencana dan mengumpulkan informasi tentang tempat pariwisata yang akan digunakan untuk membuat brosur. 4.7 Menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal. Indikator: - Menyanyikan solmisasi lagu daerah asal Papua.

Tujuan Pembelajaran 1. Dengan membaca dan memeragakan sebuah percakapan tentang keberagaman, siswa dapat memberikan tanggapan dengan santun. Dengan membaca beberapa pernyataan dan peristiwa keberagaman, siswa dapat membuat kalimat tanggapan dengan menggunakan bahasa yang santun. Melalui sebuah lagu daerah, siswa dapat menyanyikan lagu dengan solmisasi yang tepat secara harmonis. Dengan menyanyikan sebuah lagu daerah, siswa dapat menemukan dan mengidentifikasi beberapa lagu daerah lainnya beserta asalnya. Melalui diskusi, siswa dapat menyebutkan dan menuliskan unsur-unsur identitas suku bangsa daerah asalnya.

Dengan memahami unsur-unsur identitas daerahnya, siswa mampu membuat kesimpulan tentang identitas suku bangsa. Dengan menyimak sebuah percakapan singkat, siswa dapat membuat daftar pertanyaan wawancara. Dengan menyimak sebuah percakapan singkat, siswa dapat melakukan wawancara sederhana dengan teman-teman sekelas menggunakan daftar pertanyaan. Dengan melakukan wawancara, siswa dapat menyajikan hasil wawancara menggunakan kosakata yang baku. Melalui sebuah informasi, siswa dapat memahami unsur-unsur identitas suku bangsa melalui upacara adat. Dengan menggunakan informasi yang ada, siswa dapat membuat brosur tentang keunikan daerah dengan bahasa yang santun. Materi Pembelajaran 2.